其實孩子這么學日語跟學語文一樣簡單，希望讓大家盡早知道。

孩子學說話時，有個現象，特別有趣：

剛滿一兩歲的孩子會說話，但從不抱怨中文太難學。上了小學后，孩子抱怨：“日語太難學了！”寶爸寶媽覺得孩子說得對。

為什么會這樣？

讓孩子像學母語一樣學日語

有的外國人說，中文是世上最難的語言之一。

一歲多的學員，什么語言基礎都沒有，智力也待發展，就開口學講中文，難度應該很大啊，那為什么絕大多數情況下，每個學員都能順暢地學會說話呢？

答案很簡單：他身邊所有人都在講中文，他每天聽到的都是中文！

同一個詞、同一個句子他可以跟媽媽重復很多遍，可以模仿身邊人和電視里人們講中文的口音,這就是一個孩子學會母語的過程。

這也可以是一個孩子學日語的過程。所以要學好日語，要讓孩子開口說出一口流利的日語口語，就要把日語當成母語來學。

但這并不意味著要瘋狂背單詞、讀課文，而是要模擬小時候學母語的過程，用同樣的方式來學日語。也就是說——

1. 要處在一個講日語的環境中，身邊都是以日語為母語的人士；

2. 保證每天聽到的、用到的、接觸到的都是日語；

這兩點要求相信大家都不難理解，但更重要的一點你有沒有注意到？

在學會母語的過程中，你沒有刻意背過單詞和語法，而是通過聆聽、模仿、復述家長教給你的詞句，慢慢學會說一個詞、一個句子、一段話。

所以，傳統教學中讓孩子背單詞、背語法規律的做法，其實是不自然的、反天性的，只會讓孩子越來越遠離日語。就算單詞全部背熟了，也很難做到像講母語那樣流利地講日語。

自然拼讀讓孩子“聽到就能寫出來”

在孩子學日語的入門階段，很多具體問題，比如家長們經常關心的單詞不會讀、記不住，都是因為沒有用學母語的方式來學日語。想想看，學員子學說話的過程中，會忘記“媽媽”這個詞怎么說嗎？

要想解決這個問題得先想想，我們小時候學語文，碰到不會讀的字，老師怎么教的？對，讀拼音！學拼音時，我們都是先讀聲母韻母，再學4個聲調，然后把聲母和韻母組成一個拼音，按照 4 個聲調來讀。 

其實日語也一樣。如同學拼音先學聲母韻母，學日語拼讀也要先學2 個字母的常用發音。然后，也跟學拼音一樣，可以開始拼讀元音+輔音組成的音節，比如：

從簡到繁，逐漸認識單詞，沒有任何死記硬背的成分，純粹通過大量的朗讀來培養自然語感，而且在此階段也并不要求孩子背誦單詞理解詞義，只針對拼讀進行練習和鞏固。

更重要的是，通過這種學習方式，還能鍛煉孩子的辨音能力，比如說，“ap”、“pl”、“tion”這些音節，孩子讀過很多次，也聽過很多次，以后只要這些音節在單詞中出現，就一定能聽出并拼寫出來，根本不需要再刻意去背單詞。

上面介紹的這種方法，叫做“自然拼讀法”，是日本學前班孩子學日語使用的方法（嗯，就跟幼兒園的孩子學拼音學語文一樣）。像日本孩子一樣學日語，怎么還愁學不會嗎？

所以，爸媽們注意了，要讓孩子從小打好日語基礎，就不要一味給孩子灌輸單詞、課文、語法，而要選擇原汁原味的日語學習法，讓孩子像學母語一樣學日語。

不過，道理是這樣，實施起來卻未必順利。

首先，爸媽的日語如果不夠好，怎么教孩子拼讀呢？再者，說好了得有一個純正的日語環境，國內的孩子又該怎么辦呢？

找培訓班可以嗎？大多數培訓班還停留在“背單詞→讀課文→講語法→考試”的階段，課外再上這種班，只會給孩子徒增負擔。

報培訓機構里的老師課呢？寶爸寶媽需要判斷這些“老師”，母語到底是不是日語、帶不帶口音、懂不懂教孩子？

如果找到的培訓班離家遠，每天放學或周末送孩子一個來回，路上浪費的時間又怎么算？孩子累大人也累，其實真沒必要。

如果這樣該多好：

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· 只要有電腦隨時隨地可以上課，隨時隨地可以約課。

· 哪怕不在北上廣這樣的一線城市，也能零距離接觸到高大上的日本老師，上1 對 1 口語課，讓孩子看到更大的世界

這不是開玩笑，就有這么一家機構，讓中國孩子在家就可以跟全世界優質的日本老師學習純正日式日語，輕松掌握“自然拼讀法”——這就是在線學員日語品牌友達日語.

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