日語五十音發音-百家日語培訓

日語五十音發音.日語五十音圖發音求日語五十音圖發音的那個表！謝謝！！！…

從對自己負責或對聽者負責的角度來說，我們都有必要說一口流利的、標準的日本“普通話”，所以，我在這里強調一下日語的發音。

首先我覺得興趣是最好的老師，第二是要有正確的方法，第三是持之以恒
日語入門容易出門難，語言的學習還是要多讀，多背，多聽，多說。讀句子，讀課文，甚至是讀讀你寫的練習題；背單詞，背語法；聽聽力；盡量說一說，哪怕沒有辦法用語法很完整的組織一句話，只能一個單詞一個單詞往外蹦也去說。另外一個就是如大家建議的那樣找一個會日語的老師帶你學習這樣可以避免少走寫彎路，你可以加曾經教過我的老師扣：前半部分五四四.中間部分：一六，最后的部分：512.最后把這三組數字組合起來就可以加那位老師了，當然了如果你只是一時興起還是不要去打擾了。
自己在學習的時候注意總結，無論是學習方法還是日語知識

　　我們中國的漢語有410個音節，而且有4個聲調；而日語只有112個音節，沒有聲調之分，因此日語發音比漢語簡單，但是日語有音拍的高低變化，而且有不發音的“っ”和難以單獨發音的“ん”。
　　日語的發音在一個音拍上是沒有高低之分的，只有兩拍以上才有差別，若以東京音調為準，最主要的特征就是“從第幾個假名開始下降”，往往標注為①②③④⑤……等。
　　1、所謂的◎聲就是第一個音拍低，其余的音拍高。
　　如：いく ◎聲就是「い」發音低，「く」則升上去。就如音樂的唱名“1 2”。
　　2、所謂的①聲就是第一個音拍高，其余的音拍低。正和◎聲相反。
　　如：はし①聲就是「は」發音高，「し」則降下去。就如音樂的唱名“2 1”。
　　3、其余的發音（②聲以后的）則是第一個假名和第二個假名用◎聲讀，然后從標注的數字之后的那個假名開始下降。
　　如：さむい ②聲就是「さ」和「む」按◎聲讀，然后從第3個假名降下去，如音樂唱名中的“1 2 1”。
　　總之，除了◎聲和①聲外，其余的都在標注數字的后一個假名上降下去。標注為③則從第四個假名下降，標注為④則從第五個假名開始下降，以此類推。
　　4、日語中有一個短促停頓的音，叫促音，促音是停頓一拍的音，它用小寫的“っ”表示。
　　如：ずっと的讀法就是讀完「ず」后停頓一拍，然后再發出「と」的音。中國人一般不容易把這個音讀好，所以一定要多加注意。
　　5、日語假名中除了“ん”外，其它的音都有相應的長音，也就是說把長音前面那個假名發的音再延長一拍的意思。
　　如：おかあさん就是把「か」的音延長一拍，然后再讀さん。

　　前一段時間有朋友說，學了好幾年日語都沒注意發音，現在要從頭改有困難，有沒有什么發音上的規律呢？
　　在這里我說幾句，發音準，當然是好事，就是發音差一些也沒有太大關系，對于一個日語學的很好的人來說，只要不是太離譜，就都能聽懂，這就象聽中國的一些人說不太標準的普通話一樣。（只要不是方言，聽起來基本上沒問題。）跟日本人談話時，只要你是尊敬人家，語調差一點沒關系。能說的標準那就讓他們佩服了，也就更容易和日本人溝通了，所以我認為還是標準些好。

　　下面是一點發音方面的一孔之見，僅供參考。
　　1、以する結尾的詞多讀◎聲。
　　2、名詞讀◎聲的多于讀其它音的。
　　3、形容詞一般從い前下降。
　　4、動詞接ます時，一般都從ます前下降。也就是不論這個動詞是幾聲，都按◎聲讀。
　　5、除する外的動詞一般從最后一個假名前降。
　　6、兩個假名的詞最為復雜，一般不容易分出，我的做法是盡可能的把語調放平緩，不出現上上下下的變化。

日語的每個字母代表一個音節，撥音除外，所以假名屬于音節字母。日語的假名共有七十一個，包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。其中表示四十五個清音的假名，按發音規律可排列成一個表，這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行，一行是五個假名，一共十行，縱列叫做段，一段是十個假名，一共五段。各行各段均以第一個假名稱呼。撥音ん不屬于清音，但習慣上列入清音表。
五十音圖的第一行叫做ア行，是五個元音假名，后九行的發音，大多是各種輔音與之拼合而成。注意，這五個元音發音時，基本在口腔的前部，如果說某一個音是跟美國英語接近的，一般情況下不像美國英語說得那么重，用力要小得多，聲音也要柔和些。
あアa：在日語元音中開口最大，舌位最低。雙唇自然張開，比發美國英語/ɑ/略小，振動聲帶，聲音洪亮。
いイi：發音比發美國英語/i/（ee）時雙唇略松，口角咧開較小。舌前隆起，和硬腭相對，形成狹窄通道。前舌用力，振動聲帶，聲音較尖。
うウu：雙唇自然微啟，嘴角微拉，雙唇不要像發美國英語/u/（oo）那樣向前突出，舌面較平，振動聲帶，聲音較弱。
えエe：雙唇稍向左右咧開，舌面放平，口型和舌尖的位置處于あ和い之間。舌根用力，振動聲帶，聲音緊張。
おオo：雙唇稍微放圓，口型大小處于あ和う之間。舌面較平，振動聲帶。不像美國英語/o/（o-e）那樣從口腔后部發出，聲音更要圓渾。
か行：這一行假名代表五個清音，由清音[k]和五個元音拼合而成，發音時，舌根緊接口蓋，然后用清氣流沖破，聲帶不振動。出現在詞頭時，發音與美國英語k近似，氣流較強，而出現在詞中時，則與美國英語sk中的k近似，不呼出氣流。
發音練習：かka　きki 　くku　けke　こko
さ行：這一行假名代表五個清音，由清音[s]和五個元音拼合而成，發音時，舌尖置于上齒齦后面，聲帶不振動，無聲氣流從舌齒間流出，形成絲音，調音點在上齒齦里側。但是し發音時，雙唇略微前伸，舌面隆起，接近口蓋，聲帶不振動，舌尖不能接觸門齒。
發音練習：さsa　しshi　すsu　せse　そso
た行：這一行假名代表五個清音，由清音[t]和五個元音拼合而成，發音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，并成為調音點，清氣流沖開阻塞時這五個音就發出來了。但是ち發音時，調音點不在齒齦，而在硬腭處。つ發音時，清氣流要從阻塞處擠出。
發音練習：たta　ちchi　つtsu　てte　とto
な行：這一行假名習慣上劃入清音，由鼻音[n]和五個元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬腭，以堵住口腔通路，振動聲帶，讓濁氣流經鼻腔自然流出。但是に的發音，舌尖要抵住硬腭，軟腭下垂，振動聲帶，使濁氣流從鼻腔流出。の這個字在日語里是領格助詞，表示“的“的意思，如”我父親“在日語里說”私の父“。
發音練習：なna　にni　ぬnu　ねne　のno
は行：這一行假名代表五個清音，由清音[h]和五個元音拼合而成。發音時口張開，聲帶不振動，清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出，調音點在咽喉。但是ひ發音時，口張開，舌面隆起，接近硬腭蓋，聲帶不振動，清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出，調音點在硬腭。ふ發音時，雙唇微開，保持自然，上齒接近下唇，但不能觸及，中間留一縫隙，聲帶不振動，清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出，調音點在雙唇之間。注意，日語里沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/，發音時不要咬唇。
發音練習：はha　ひhi　ふfu　へhe　ほho
ま行：這一行的五個假名習慣上也稱為清音，由鼻音[m]和五個元音拼合而成，發音時，閉嘴，舌保持自然，軟腭下垂，濁氣流經鼻腔通過。
發音練習：まma　みmi　むmu　めme　もmo
や行：這一行的三個假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お復合而成，發音時，い要發得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的い、え重復，發音也相同。
發音練習：やya　いi　ゆyu　えe　よyo
ら行：這一行假名在日語里也列入清音，由邊音[r]和五個元音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路，振動聲帶，使濁氣流從舌兩側流出。
發音練習：らra　りri　るru　れre　ろro
わ行：わ行復元音實際上只有わ和を兩個假名，其余三個假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復合音，を與あ行的お發音相同，它只做助詞用，不能表示一個單字，如“讀書”在日語里說”本を読む“。
發音練習：わwa　いi　うu　えe　をo
撥音んンn：軟腭下垂，振動聲帶，鼻腔通氣發出聲音，一般不單獨使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，與前面的音節拼合形成撥音節。