關于日語的語法順序最佳答案

第一、先從日十音圖開始，要有相關的資料
五十音圖是日語學習最基礎的部分，也是最重要的部分。開始學的時候一定要注意日語假名的發音要準、書寫要正確，五十音圖的認知一定要熟練。
五十音圖
第二、熟練掌握五十音圖之后，開始學習單詞
日語學習中，記住了五十音圖以后接下來就是要做一件事“背”!首當其沖的就是單詞的記憶，初級日語單詞的學習，要注重學習日語的環境，對于初學日語的同學來說，接觸一種陌生的語言，開始一定會覺得很困難，初級日語單詞相對是比較簡單，也比較常用的單詞，但是即便再簡單再使用，只去死記硬背，不去運用，也都白費。單詞的記憶方法有很多種，我推薦的是集中在規定的時間內背一遍單詞，然后盲聽單詞的音頻，聽到單詞讀音之后立刻反應單詞的意思。這種方法既能夠幫助我們牢固掌握單詞又能訓練我們的聽力，提升日語聽力水平。
單詞記憶
第三、單詞掌握之后開始學習語法
明白了單詞的意思后，下一步就要學習語法。學了一段時間以后可以把助詞，副詞，動詞變形等內容按條目整理出來。以后學到相似或不同的語法再添加進去，以后根據這些分類進行復習，漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統的認識。學語法的時候，建議大家理解每個語法的意思及用法之后，每個語法后面的例句也要讀熟讀盡量做到背誦語法后面的例句，這樣即能夠幫助我們更好的理解語法又能鍛煉日語口語能力。
第四、學完語法之后開始學習課文
日語學習到四級以上程度的時候，就需要增加日語閱讀、補充自己的單詞量。這里強調的不僅僅是單純學好書本上的內容、而且經常要閱讀最新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞，了解最新的時尚、文化，讓您所學的單詞、內容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學習新的語法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握!課文是語法與單詞的結合，理解課文中每一句話的意思，識記課文中不熟悉的單詞。大聲朗讀課文，跟著課文聽力做跟讀練習。學語言的目的就是說出來，能夠與人交流。因此，大聲讀課文是很必要的，另外跟著聽力做跟讀練習，需要我們模仿說話人的語音語調，久而久之，就能說一口地道的日語啦！

關于日語的語法順序相關答案

首先是五圖
大家都明白，日語五十音圖是學習日語的基礎，就如學英語中的"ABC"，如果不能很好的學習這些基礎的發音，就不可能學習好日語，所以大家必須重視五十音發音，正確發好五十音才能說出地道的日語。
還有，背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學習是非常重要的。片假名的記憶一直是初學者的難題。推薦的做法是：總結一些有效的句子，按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。如果你想學習日語可以來這個Q群，首先是478，中間是932，最后是026，里面可以學習和交流，也有資料可以下載。
接著就是單詞學習
記住了五十音圖以后接下來就是要做一件事“背”！首當其沖的就是單詞的記憶，初級日語單詞的學習，要注重學習日語的環境，對于初學日語的同學來說，接觸一種陌生的語言，開始一定會覺得很困難，初級日語單詞相對是比較簡單，也比較常用的單詞，但是即便再簡單再使用，只去死記硬背，不去運用，也都白費。
語法句型
明白了單詞的意思后，下一步就要學習語法。學了一段時間以后可以把助詞，副詞，動詞變形等內容按條目整理出來。以后學到相似或不同的語法再添加進去，以后根據這些分類進行復習，漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統的認識。而學習句型的最好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補平時應用的不足。
閱讀理解
日語學習到四級以上程度的時候，就需要增加日語閱讀、補充自己的單詞量。這里強調的不僅僅是單純學好書本上的內容、而且經常要閱讀最新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞，了解最新的時尚、文化，讓您所學的單詞、內容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學習新的語法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握！
學習日語的過程大致就是上面五個步驟，希望對你有幫助哦。

所謂“巢、銀の巢より自分の小屋”，學日語還是在家自學的感覺最好。
在家學習日語的步驟可以分為兩步，第一步叫做語音階段，第二步叫做基礎階段。
第一步：語音階段。
日語的每個字母代表一個音節，撥音除外，所以假名屬于音節字母。日語的假名共有七十一個，包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。
一、清音。
表示四十五個清音的假名，按發音規律可排列成一個表，這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行，一行是五個假名，一共十行，縱列叫做段，一段是十個假名，一共五段。各行各段均以第一個假名稱呼。撥音ん不屬于清音，但習慣上列入清音表。
五十音圖的第一行叫做ア行，是五個元音假名，后九行的發音，大多是各種輔音與之拼合而成。注意，這五個元音發音時，基本在口腔的前部，如果說某一個音是跟美國英語接近的，一般情況下不像美國英語說得那么重，用力要小得多，聲音也要柔和些。
あア：在日語元音中開口最大，舌位最低。雙唇自然張開，比發美國英語/ɑ/略小，振動聲帶，聲音洪亮。
いイ：發音比發美國英語/i/（ee）時雙唇略松，口角咧開較小。舌前隆起，和硬腭相對，形成狹窄通道。前舌用力，振動聲帶，聲音較尖。
うウ：雙唇自然微啟，嘴角微拉，雙唇不要像發美國英語/u/（oo）那樣向前突出，舌面較平，振動聲帶，聲音較弱。
えエ：雙唇稍向左右咧開，舌面放平，口型和舌尖的位置處于あ和い之間。舌根用力，振動聲帶，聲音緊張。
おオ：雙唇稍微放圓，口型大小處于あ和う之間。舌面較平，振動聲帶。不像美國英語/o/（o-e）那樣從口腔后部發出，聲音更要圓渾。
か行：這一行假名代表五個清音，由清音[k]和五個元音拼合而成，發音時，舌根緊接口蓋，然后用清氣流沖破，聲帶不振動。出現在詞頭時，發音與美國英語k近似，氣流較強，而出現在詞中時，則與美國英語sk中的k近似，不呼出氣流。
發音練習：か　き　く　け　こ
さ行：這一行假名代表五個清音，由清音[s]和五個元音拼合而成，發音時，舌尖置于上齒齦后面，聲帶不振動，無聲氣流從舌齒間流出，形成絲音，調音點在上齒齦里側。但是し發音時，雙唇略微前伸，舌面隆起，接近口蓋，聲帶不振動，舌尖不能接觸門齒。
發音練習：さ　し　す　せ　そ
た行：這一行假名代表五個清音，由清音[t]和五個元音拼合而成，發音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，并成為調音點，清氣流沖開阻塞時這五個音就發出來了。但是ち發音時，調音點不在齒齦，而在硬腭處。つ發音時，清氣流要從阻塞處擠出。
發音練習：た　ち　つ　て　と
な行：這一行假名習慣上劃入清音，由鼻音[n]和五個元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬腭，以堵住口腔通路，振動聲帶，讓濁氣流經鼻腔自然流出。但是に的發音，舌尖要抵住硬腭，軟腭下垂，振動聲帶，使濁氣流從鼻腔流出。の這個字在日語里是領格助詞，表示“的“的意思，如”我父親“在日語里說”私の父“。
發音練習：な　に　ぬ　ね　の
は行：這一行假名代表五個清音，由清音[h]和五個元音拼合而成。發音時口張開，聲帶不振動，清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出，調音點在咽喉。但是ひ發音時，口張開，舌面隆起，接近硬腭蓋，聲帶不振動，清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出，調音點在硬腭。ふ發音時，雙唇微開，保持自然，上齒接近下唇，但不能觸及，中間留一縫隙，聲帶不振動，清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出，調音點在雙唇之間。注意，日語里沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/，發音時不要咬唇。
發音練習：は　ひ　ふ　へ　ほ
ま行：這一行的五個假名習慣上也稱為清音，由鼻音[m]和五個元音拼合而成，發音時，閉嘴，舌保持自然，軟腭下垂，濁氣流經鼻腔通過。
發音練習：ま　み　む　め　も
や行：這一行的三個假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お復合而成，發音時，い要發得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的い、え重復，發音也相同。
發音練習：や　い　ゆ　え　よ
ら行：這一行假名在日語里也列入清音，由邊音[r]和五個元音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路，振動聲帶，使濁氣流從舌兩側流出。
發音練習：ら　り　る　れ　ろ
わ行：わ行復元音實際上只有わ和を兩個假名，其余三個假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復合音，を與あ行的お發音相同，它只做助詞用，不能表示一個單字，如“讀書”在日語里說”本を読む“。
發音練習：わ　い　う　え　を
撥音んン：軟腭下垂，振動聲帶，鼻腔通氣發出聲音，一般不單獨使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，與前面的音節拼合形成撥音節。
二、濁音。
濁音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出來的，用濁音符號表示。
ガ行：ガ行假名代表五個濁音，由輔音[g]和あ行五個元音拼合而成。が行和か行是一組清濁音，區別只是發か行清音時，輔音[k]不振動聲帶，而發が行濁音時，輔音[g]振動聲帶。
が行濁音又細分為濁音和鼻濁音兩種發音。發濁音時，先形成堵塞，同時堵住鼻腔通路，然后放開，讓濁氣流經口腔流出。發鼻濁音時，先形成堵塞，放開鼻腔通路，讓濁氣流先經鼻腔流出，隨即再放開，使氣流轉向口腔流出。が行假名一般位于單詞詞頭發濁音；位于詞中，詞尾時發鼻濁音。
發音練習：が　ぎ　ぐ　げ　ご
ザ行：ざ行的五個濁音，由濁輔音[dz]和あ行元音拼合而成。但發「ず」音時，元音較輕。「じ」由濁輔音[j]和元音「い」拼合而成。
發音練習：ざ　じ　ず　ぜ　ぞ
だ行：だ行濁音和た行清音構成一組清濁音。發音部位完全相同，但發た行清音時，輔音不振動聲帶，而發だ行濁音時，輔音是振動聲帶的。だ行的五個濁音是由舌齒破裂濁輔音[d]與あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」與ざ行濁音的「じ」「ず」的發音完全相同。現在「ぢ」和「づ」僅用于少數場合（如復合詞的復合處，以及同音連濁時），一般都寫「じ」和「ず」。
發音練習：だ　ぢ　づ　で　ど
バ行：ば行假名代表五個濁音。習慣上，把は行和ば行看成一組清濁音。ば行濁音是由兩唇破裂濁輔音「b」和あ行元音拼合而成。
發音練習：ば　び　ぶ　べ　ぼ
三、半濁音。
半濁音只有一行，由は行假名添加半濁音符號表示。ぱ行半濁音由兩唇破裂清輔音[p]和あ行元音拼合而成。發[p]音時，緊閉雙唇，堵塞鼻腔通路，聲帶不振動，清氣流沖破雙唇而出。ぱ行半濁音的發音部位和ば行濁音完全相同，但區別于ぱ行的輔音不振動聲帶，而ば行的輔音振動聲帶。實際上，ぱ行和ば行構成一組清濁音，但日語習慣上稱ぱ行的五個假名為半濁音，把は行和ば行看成一組清濁音。
發音練習：ぱ　ぴ　ぷ　ぺ　ぽ
第二階段：基礎階段。
學會了發音，再學習詞匯和語法。日語的詞匯分為日本固有的和語，漢語詞匯（包括直接采用的漢語詞匯和用漢字創造的詞匯）和外來語（用歐美語言音譯而來）三種。
日語的語法屬于黏著語，語法是通過助詞和助動詞的黏著來表示的。日語的動詞、形容詞、形容動詞、助動詞雖然也有詞尾變化，但是這些變化是不以性、數、格、時態為轉移，而是以后面的黏著成分為轉移的。
日語的詞類稱為“十二品詞”：
名詞——表示人和事物的名稱。
先生　コンピュータ
代詞——代替人和事物的名稱。
私　あなた
數詞——表示數目和順序，如：
1つ　2つ　三つ
名詞、代詞、數詞統稱為體言。
動詞——表示動作、作用、狀態、存在，有詞尾變化。如：
ある　する　走る
形容詞——表示性質、狀態，有詞尾變化。如：
多い　嬉しい
形容動詞——表示性質、狀態，從意義上和形容詞一樣，但詞尾變化不一樣，如：
にぎやかだ　立派だ
動詞、形容詞、形容動詞通稱為用言。
副詞——修飾動詞、形容詞、形容動詞和其它副詞。
あまり　とても　ぜんぜん
連體詞——修飾名詞、代詞、數詞，如：
この　その　あの　どの
接續詞——連接前后兩個句子，起連接作用：
しかし　でも　ところで
感嘆詞——表示感嘆，和句子的其它成分沒有語法聯系，如：
ああ　はい　ええ
上述十個詞類，都可以在句子中獨立運用，單獨作句子成分，稱為獨立詞。
助動詞——附屬在體言、用言、助詞、助動詞的后面，表示各種語法意義，有詞尾變化，如：
だ　です　ます　ない　れる　られる　う　よう
助詞——附屬在獨立詞、助詞或助動詞后，表示詞與詞之間的語法關系，或帶來某種意義，語感。助詞可以分為格助詞、接續助詞、提示助詞、副助詞、并列助詞和終助詞。
が　に　を　から　は　も　など　ぐらい　と　や　か　ね
助詞和助動詞不能在句子中單獨作句子成分，只能附屬在獨立詞后面起語法作用，或帶來某種意義、語感，或表示各種語氣，所以稱為附屬詞。
希望我能幫助你解疑釋惑。

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