最近看到不少家長在找兒童日語在線聽的網站，看得出來家長們非常重視孩子日語各項能力的培養，說到聽說讀寫，聽作為第一個，其地位自然是很高的，那么到底我們該如何培養孩子們的日語聽力呢?

有關語言交際功能的資料表明人們在日常交往活動中，“聽”占45%，“說”占 %，“讀”占12%，“寫”占9%。學生只有聽懂才能說清，才能正確表情達意，從而充分發揮語言的交際功能。在日常的教學中我們遇到過很多小學生單詞句子會拼會寫，但唯獨聽力提升非常緩慢，家長著急而導致小學生的壓力也大。為什么小學生日語聽力就這么難提升呢?我們主要將其歸結為一下幾點：

1、接觸太少

由于學生平時在學校以讀、寫為主，聽力訓練少，會讓學生誤以為聽力不重要，造成日語聽力經常被忽視的現象。拿我自己的班級來說，在我的ODI5級別班上，會有學生反映說有時候明明自己聽對了讀音，卻寫錯了單詞。有些單詞讀音差不多，但學生很難分辨。例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。

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2、重視度不夠

小學生在日常日語學習中大多注重于詞匯的拼寫以及課文的背誦閱讀，忽略了培養聽錄音的習慣，久而久之小學生自然而然地會把興趣和重心放在讀和寫，而忽略了小學生日語聽力的重要性。

3、詞匯量積累不夠

基礎知識是影響聽力理解的決定因素。如果這些基礎知識不夠扎實，訓練再強化，效果也不會明顯，換言之詞匯量的多寡是聽力理解是否順暢的重要因素。日本的語言學家D.A.Wilkins也說過：“沒有詞匯語言溝通就沒有意義，人們不能表達任何東西。”大部分小學生仍然缺乏應有的日常詞匯和基本用語，對于一些詞匯如get、make、take等，只知道其中的某一含義。

4、聽時養成了不良習慣

有的學生在做小學生日語聽力練習的時候，為了注重聽會選擇閉眼專心聽，殊不知這樣反而會適得其反。還有的學生習慣專注于聽出每一個單詞，而不是去抓關鍵詞，這樣會讓我們顧此失彼，一旦漏了一個單詞就會更加緊張，導致惡性循環。

5、泛聽

在練習小學生日語聽力之初我們可以以多聽為主，除了課堂教學還可以通過“潛移默化式”日語學習法。在家里家長們可以讓小學生充分利用一切課余時間去學習日語，如在小學生起床時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等等一切可以利用的時間，播放日文錄音或者歌曲反復的隨意聽，學生漸漸地對內容熟悉了，自然而然耳朵就習慣了聽日語，給予小學生一個最缺少的自然的日語環境，他們自然而然就會對日語產生興趣，學習效果也會非常明顯。

說到兒童日語在線聽，我第一個想到的是 外教網，他們作為一個成立多年的兒童日語在線聽網站，其學習效果是非常好的，而且不僅僅是聽力，在說、讀、寫這幾個方面都有非常科學的提升，這也主要是受益于他們優質的教師團隊和科學的教材，所以我建議在找兒童日語在線聽網站的家長們，可以去外教網領一節體驗課程，帶著孩子感受一下他們的學習氛圍。