根據日本安倍總理大臣請求，全國學校需要從3月2日開始停課，雖然各個自治體的對應措施不同，但是大多都選擇了停課，讓學生居家隔離。3月份原本是日本比較熱鬧的一個月，學校的畢業典禮、祝賀會，公司的新入員工歡迎會等都會選擇在3月份舉辦，加上3~4月份是日本 盛開的時節，各地也會接二連三的舉辦活動。但是疫情擴散，使得日本人不得不打消了按照以往舉辦活動的念頭。全國停課受到較大影響的應該是上學的孩子們，這種半強制性的措施，使得他們喪失了寶貴的學習時間。
此時日本國內出現了一種聲音：停課了就沒有辦法進行教學了嗎？答案顯然是否定的。許多日本人看到中國實施在線教育的新聞以后，也發聲想要日本政府出臺相關的政策。其實對于孩子的教育，家長的想法大多是相同的，在關鍵的危急時刻，也不能夠停止教育事業。
中國的在線教育
國內的停課時間能夠追溯到1月份，但是在1月末教育部就出臺文件，需要推行“停課不停學”的政策。在教室學習的話，會增加傳染的風險，倡導在家中實施在線教育。國家也提供免費的線上教育資源，老師以及學生可以使用免費的平臺進行線上教育。阿里系的釘釘，另外騰訊系也開始提供一些教育服務資源。1月31日，釘釘表明免費向教育機構提供免費服務，使用該軟件，可以進行在線授課，并且也有許多可以免費或者收費較低的功能。
這樣做的舉動，不僅能夠解決學生授課問題，也增加了許多潛在用戶，對于開發公司來講，也是一種價值的體現。如果能夠確保用戶數量的，必然會給開發公司帶來巨大的潛在利益。所以，現在許多軟件公司都在提供各種免費軟件，想要抓住現在空閑的用戶群。
日本文部省：也要推行線上教育，但是現狀堪憂
2月27日，日本官方開始要求學校停課，與中國相同，許多日本公司也想要抓住此次機會。3月1日，提供線上會議系統的Zoom發表聲明：到4月30日，向學校免費提供線上會議系統，以保證線上教育的順利推行。
日本學習教材軟件“スタディサプリ”也表明，3月3日~4月30日之間，向兒童、學生以及教師提供全功能的免費軟件。
日本文部省也在網上宣傳線上教育，上圖是日本官方宣傳的截圖，可以看出日本想要打造一個“未來教室”，并且在官網上積極宣傳可以在教育方面使用的各種方式。但是，這樣的服務比較雜亂，使用方式以及選擇方法，讓各個自治體以及教育機構自行決定。
文部省針對停課的教育狀況，發出如下聲明：在臨時停課期間，為了能夠保證兒童學生不會因為無法上課導致的學習退步，在有可能的情況下，需要采取家庭學習等措施。
對于家庭學習措施，有人將其解釋為“線上教育”。不過因為各個學校的情況以及學生家庭情況的不同，文部省并未對此做出強制性的要求。其實日本在疫情之下的教育現狀，可以用“混亂”一詞形容，上圖是日本文部科學省官方發布的關于停課相關的通知，可以說是連發通知！讓許多日本家長以及學校也無從適應。關于何時能夠提供健全的線上教育，文部省如此回復：現在正在整備各個學校的ICT環境，半年以后的話應該可以完成。
并且日本各個軟件提供免費服務是有明確的期限，期限時間也較短，想要構造一個全民線上教育的大環境，還是有些困難。
現在國內的線上培訓機構如同雨后春筍一般，數量繁多，而且種類也不少。但是在日本的培訓行業以及教育行業，大多配合學校停課減少或者取消了招生說明會，日本的線上教育還是比較有“限定性”的。一家日本行業龍頭的教育機構在3月2日發布聲明，針對停課對應他們是這樣說的：沒有實施線上教育服務，何時再開暫時未定，今后的對策也在討論當中。關于學習方面，會上傳解說動畫（題目的解說），觀看以后，用電話接受提問以及確認學習情況。
另外一家實施單獨輔導的教育機構，決定在3月2日~3月15日期間停止講課，對于需要參加考試的同學采用Zoom進行在線輔導。
可見日本各個教育機構實施的政策并不相同，普通的學校普及率較低還是可以理解，畢竟學生都需要按照規定的時間上學，但是教育機構是盈利性質的，配置方面卻也不足。可見，日本的線上教育并不普及。
結束語
日本文部省雖然也提倡了線上教育，但是實施方式交給現場并未給出強制要求。所以，這樣的現狀之下，如果想要全國范圍內推廣的話，還是存在一定困難。
