關注中學日語發展 解決日語學習困惑
學習日語的過程中，同學們都逃不掉閱讀題的“洗禮”。閱讀做不完、選不對、得分低是很多同學正在面對的問題。有同學打算在寒假期間好好補補閱讀，計劃一個寒假讀十幾本日本文學作品，但是效率可能還沒有別人看一兩本的效率高，作文也寫不出來，這是為什么呢？
在日語教學過程中，老師們對文章的要求，有的是精讀，有的是泛讀，有的學完之后還需要背誦全文。在精讀時，我們要理解文章的結構、寫法以及語言運用的特點，結合同步練習，帶著問題去讀文章。而泛讀時，同學們會像看電視一樣只顧劇情，讀完文章之后什么細節也不記得了。所以，要提高日語閱讀水平，就需要精讀。
有的同學平時閱讀沒有積累精讀，一到閱讀理解的解題部分就不會，題目中稍微挖個坑，就能掉進去。寫作文也寫不出在文章里看到的好詞佳句。每到寒假，追著老師要書單，但真正掌握閱讀技巧的同學還是很少。所以小編想從閱讀能力的要求上，和大家分享一些寒假閱讀理解的方法和技巧。
精讀練習,對知識點的梳理要系統性
精讀的練習包括詞語的解釋、助詞的用法、句子的結構、作者想要表達的情感等知識點，我們需要在精讀中去建立一個練習系統。每讀一篇文章，都按照這個系統來練習，才是精讀的目的。把握好精讀的要求，將課后練習的閱讀理解短文再翻出來，去讀一讀，就能了解我們為什么要精讀了。構建系統的知識點，把能力要求和學習目標串起來，通過1-2本日語短篇作品合集的閱讀，能力很快就能提高。如果不了解精讀的意義，讀了十幾本也參透不出其中的奧妙。
泛讀培養興趣，精讀建立考試技能
很多同學選擇日語來代替英語參加高考，本身就是對日語感興趣的。所以老師、家長在培養興趣方面比起其他科目來要省心得多，寒假即使不催促，同學們也會自己找日本相關文學作品來抱著看。但是，我們要明確一件事：泛讀培養的是興趣，精讀建立的才是考試的技能。
同學們在家一天到晚看書當然不是什么壞事，但是能讓學生一直沉迷的，大概率是被小說中的劇情吸引住了。此時同學們更會像是一個觀眾，臺上的戲演完后就各自散場，完全不記得要研究單詞、語法了。比如這次八省聯考日語試卷中出的閱讀理解，4篇文章里有2篇是小說類型的，讓同學們覺得很有意思，但是一到做題環節，就開始糾結自己到底要選哪一個。
往年高考試卷的閱讀，都是以隨筆為主，先2句話講完事件然后再說一些道理，作者想要表達的內容非常直觀，選出正確選項很容易，但被學生們吐槽“無聊”、“沒意思”。今年八省聯考出了2道有意思的小說類型題，同學們又覺得難，不知道選什么。原因還是在于，平時看小說，沒有下意識地進行精讀。
寒假需要積累的是同步練習
閱讀是要積累的，閱讀之后要進行思考，如何才能驗證學生們的思考是否都答在點上了呢？這就需要同步練習了。閱讀+思考+答題練習做好了，讀一本書和讀十幾本書的效果是不一樣的。最好是了解考試范圍和高考閱讀所需的能力要求，朝著明確的目標去做閱讀練習，同學們可以自己去搜集資料，也可以按照課文里作者的同類文章去閱讀，也可以問老師看有沒有合適的資料。
閱讀不是拿起書本看看書這么簡單，一切和高考成績掛鉤的閱讀理解，都需要方法和指導。還不清楚精讀的同學、家長，歡迎留言或評論。
