怎么去記日語漢字，這個要分兩方面去分析。一是怎么去記漢字的寫法，二十怎么去記漢字的讀音。

首先來講第一點，怎么去記漢字的寫法。

如果你是香港或者廣東那邊的沿海地區生活的人的話，你會經常看見繁體字，那么寫繁體字應該對你來說不是很成問題，那么這一部分也就迎刃而解了。但是如果不是呢，那么你就要知道怎么去寫一些基礎的繁體字。其實大部分的字，你只需要知道怎么讀就成。對于很多日本人來說，他們都是不會刻意去寫很復雜漢字的。舉個很簡單的例子。噛む（かむ）這個詞，對于很多初學者，他們是不會去寫漢字的。因為教科書上并沒有告訴你這個詞的漢字寫法，而是都以括號中的假名形式出現的。而實際上，如果不是正式場合，這個詞也不會經常地被寫成漢字。但是你要做的就是，怎么在看到這個詞的瞬間想起來知道怎么讀，這才是最重要的。而這個就是上文中所謂第二個問題。

但是幸運的是，作為一個中國人，我們已經擁有足夠的漢字認知量，因此，第一個問題其實不必要擔心太多，這個問題會在后面的日語學習中不斷化解。

雖說仍然不是很全面，但是基本上把要用的漢字都包括進去了，而你的任務呢，就是日復一日地記憶訓讀。然后你會發現，訓讀的部分其實很少。對了。你要做的就是把這部分記憶下來。剛才也提到了，作為中國人，基本上把很大一部分的音讀詞匯對記憶下來了。比如說“安心（あんしん）”，“全然（ぜんぜん）”這樣的。

那么問題又變成了，怎么記憶這些訓讀詞匯呢？

首先要理解的是，不一定一個漢字只有一個訓讀。最著名的例子就是“生”。在 的一個帖子中，有人整理了它的117種讀法。但是實際上，常用的也無非就那幾種。也就是說，記憶常見的就可以了。其實最簡單的就是直接記表格中第一個出現的訓讀就成。這里舉幾個例子。

1.“焦”，它可以出現為「焦る（あせる）」「焦がす（こがす）」「焦がれる（こがれる）」，這幾個詞的使用率確實也不低。這是出現均為動詞，并且詞義沒有太大變化的情況。

2.“偽”，出現為「偽（にせ）」「偽る（いつわる）」這是單獨出現作為名詞，而多加詞尾出現為動詞，并且詞義沒有太大變化的情況。當然，這個詞如果是西尾維新的物語系列的粉絲的話，想必也是不陌生的。

3.”足”，出現為「足（あし）」「足す（たす）」「足りる（たりる）」這個詞當然學日語的也不會陌生，而與第二項的區別之處在于，這里的是出現了詞義變化。當然漢語也是一樣的。足當然本意是腳的意思，但是漢語也有“足夠”這種說法。這就是足りる。至于足す，這個詞其實用作“加法”的意思比較多。這個情節可見于《妄想學生會》某一集中柔道妹子用七位數加減法提問小鈴的橋段。

4.最后，也是剛才在開頭提到的，僅存在訓讀的詞。這個情況其實很少。當然最常用的詞匯就是“込む”，這個的意思很多，就要單獨去記憶了。比如：申し込む（もうしこむ），入り込む（はいりこむ）等，接下來還有「辻（つじ）」等等。這個詞見于推理小說改編動畫《Another》的作者，綾辻行人（あやつじゆきと）

學習日語和學習其他知識一樣，都會遇到困難與瓶頸期，關鍵在于不放棄。學習的動力在于，你為什么學，是跟風？還是自己心里真的喜歡？如果輕言放棄，那么就根本不是喜歡。真正從心里認可的事情，是無論如何都會想辦法去做的。一起學習日語的伙伴加直播公開課群579039222（←長按可復制）獲取學習資料

之后再說一些比較進階的擴展詞匯量的方法，拼讀。

因為日語中二字詞絕大多數都是音讀出現，因此如果能記住漢字的音讀，基本上所有的二字詞都能手下。比如說出張（しゅっちょう），這個詞看上去很難，但是實際上是兩個漢字拼出來的。

出（しゅつ）+張（ちょう）。后面這個詞估計學過標準日本語的都知道「張さん」，而這里的促音是因為兩個清音碰一起會變成促音。（你可以自己試試連讀，極其別扭）

那么，接下來，你自己試試讀出発（しゅっぱつ）這里是變成半濁音的例子，特殊記憶就行。那么爆発（ばくはつ）呢？再接下來「爆弾（ばくだん）」「弾丸（だんがん）」是不是感覺詞匯量呈幾何級數增加呢？對，這就是記憶日語漢字和詞匯最正確的方法。