我是江蘇省今年高二的學生，我們選課已經選好了，而且班級也分好了，突然想改科了，可老師說小高考過后才是真的選課或改科。我就郁悶了！現在班級已經分了，而且選的不同上的課程也不同了！如果我現在選的是物生，小高考過后改成物化了，那么化學不是考過啦！高考化學還要從新考嗎？還是就還考物生啊？要是化學安小高考的，那么不就不公平那？而且生物又怎么辦啊？我實在是不懂啊！并且我上網查了些信息，說小高考后改科沒有6A加分的條件！到底是怎么回事啊？誰能跟我好好講講江蘇省選課和改科的政策啊？最好具體回答我問的改科后高考選修科目和必修科目的算等級問題和是否享受6A加分政策的問題！我急等著呢！謝謝啦！！！ 專家組在聽取匯報后認為，廣東2010年“大文大理”的高考方案和今年下半年即將實施的高中“會考”政策與“高中取消文理分科”教育理念在大方向上一致。這意味著廣東高考政策短期將不會發生變化。 廣東高考短期內不會變 2010年廣東將實行新的高考方案，新方案最大特點就是分“大文大理”招生錄取。這與教育部征求意見中“高中取消文理分科”是否相沖突？2010年廣東高考政策是否有變？ 廣東省教育考試院院長楊開喬昨日接受記者采訪時明確表示，2010年即將實施的高考政策是廣泛調研及征求民意后頒布的，它是多年來廣東高考政策改革以來較為順應民意的方案，因此，短期內這一高考政策不會發生變化。 楊開喬指出，2010年廣東高考方案實行“3+綜合”模式，雖然是“大文大理的”招生模式，但在考試模式上取消了“X”科，并增加了與高考錄取掛鉤的中學學業水平考試，目的就是保證學生進入高中后不會偏科、全面均衡的發展。“學生在高中時，把該學的文理基礎課程都要學完”這正是“高中文理不分科”的體現，與國家的核心方向是一致的，因此，該高考方案一定會穩定一段時間。 教育部調研組已抵達廣東 記者昨日同時從省教育考試院獲悉，2月6日，國家教育部調研組已經來到廣東，就“高中取消文理分科可行性”進行調研，并聽取了廣東關于2010年高考新方案及高中學業水平考試情況的匯報，教育部調研組人員一致認為，廣東剛剛頒布的2010年“大文大理”的高考方案和今年下半年即將實施的高中“會考”政策是十分可行的，認為與“高中取消文理分科”教育理念在大方向上是完全一致的，都是意在讓高中學生“文中有理、理中有文”接受全面均衡的教育。這也意味著廣東高考政策短期內將不會發生變化。 廣東省教育廳劉育民副廳長是這次教育部“高中取消文理分科可行性”調研組的成員，也是廣東高考改革歷程的見證者，目前又負責廣東基礎教育管理工作。 昨日他向記者表示，本周三，教育部調研組還將前往北京、江蘇、上海三地，就“高中取消文理分科可行性”的意見進行調研，目前尚處于征求意見階段，待調研結束后，會將相關情況向外界公布。 2010年廣東高考方案 ●高考實行“3＋文/理綜合” ●同時進行“高中學業水平考試”，考試成績與錄取掛鉤。高考成績、學業水平考試等級和綜合素質測評共同作為考生學業測評的依據 “廣東高中沒有文理分科” 針對教育部“高中取消文理分科可行性”問題，作為廣東重點名校——華師附中的校長吳穎民有話要說。吳穎民表示，目前社會各界對于“什么是高中文理分科”的概念很不清楚，以致于大家在討論這一話題時出現諸多分歧。 “有些人認為文理分科就是學文就不學理了，從進入高中時就要分；有些人認為，‘過早分科’就是文理分科；有些人認為學了必修不學選修也是分科，這些觀點都是因為對‘高中文理分科’的內涵認識不明晰而產生的爭議。” 據吳穎民介紹，目前全國有10多個省份實行“高中新課改教學”，廣東是最早推行的省份之一，目前已進入第5個年頭。新課改的目的就是讓學生不偏科強調綜合培養。學生有必修課有選修課，綜合發展。從這一角度而言，廣東高中并沒有文理分科，因此也就無需討論“高中文理分科問題”。 吳穎民說，“大學校長之所以批評中學過早文理分科，是因為進入大學后一些理科生缺少人文素養，或一些文科生缺少理科思維能力。事實上，每人的智能結構不同，應允許學生在自己的優勢領域強化發展，文理生選擇不同方向并無不妥。但前提是，學生要把高中課程“必修”的文理科都學完了，再去選修感興趣的課程，這就不叫“高中文理分科”！ 取消文理分科需小班教學 高中取消文理分科在操作上該如何進行？教育部考試中心資深考試研究員、華南師范大學教授張敏強表示，“高中取消文理分科是好事，但前提是教育部門的措施要跟得上，比如，推行真正的學分制，不僅是在學科上，在學力程度上，同一科可以分A、B、C程度不同的班，學生可以有選擇的上課。同時，因為學生選課人數有多有少，因此中學就要做好小班教學的準備，這時候師資、教學資源等都備受考驗。”
