大專院校對大學課堂進行了教學改革，要求每門課程設置在不同比例的培訓課程中，尤其是口語。下面就來看看這篇大專院校如何制定日語口語教學，相信你們會喜歡的。
改變舊的教學模式
在練習的過程中，要積極鼓勵學生開口說日語。老師不能打斷學生的發言。當他們犯錯誤時，老師應該耐心指出，避免對學生進行批評學生。
在指點的過程中，教師要避免讓學生在發言后產生畏懼感，害怕自己會說錯話，而羞于改口，從而提高學生的日語口語能力。
增設口語培訓課程
隨著我國社會經濟的不斷完善，已經適應了時代的不斷發展，提高了學生的就業能力。我國大專院校對大學課堂進行了教學改革，要求每門課程設置在不同比例的培訓課程中，尤其是口語實訓課。
實訓課的增設，使學生有機會在老師的指導下練習口語。根據學生對未來職業生涯的規劃，讓他們親身感受口頭使用的環境，并將學生送往國外公司、大型基地等企業，擺脫重理論輕實踐的束縛，明確學生的學習目標，建立適合學生的學習環境。
因材施教
在日常教學過程中，有些學生性格開朗、比較好學，對日語學習有很強的興趣。因此，老師更喜歡這樣的學生，他們經常受到老師的表揚。這對學生來說是一個很大的肯定。
這將使學生越來越喜歡日語，從而有效地提高這樣的學生說日語的能力。然而，在學習的過程中，也有一類學生比較內向，不愿意說話。老師并不討厭這樣的學生，而是想讓他們在課堂上大膽一點。
在學習的過程中，學生很容易犯錯誤，教師應該給予學生正確的引導，然后表揚學生，讓學生在這個過程中愿意在課堂上發言。老師應該在課堂上多關注學生。針對不同的學生，教師應設置不同的難度等級，制定學習策略，提高學生的日語口語表達能力。
